PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS GAYA BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DAN BUDE PEKERTI DI SMA NEGERI 3 PURWOKERTO

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS GAYA BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DAN BUDE PEKERTI DI SMA NEGERI 3 PURWOKERTO WINDA WAHYU SEPTIANA Primary Author mixed material bibliography Purwokerto FAKULTAS TARBIYAH UIN SAIZU PRODI PAI 2025 id Indonesia xvxi, 78 hal.; 30 cm. + lampiran Penelitian ini dilatarbelakangi dari kesadaran bahwa siswa memiliki keberagaman karakteristik, termasuk gaya belajar (visual, auditori, kinestetik), yang sangat mempengaruhi efektivitas proses pembelajaran. Di sisi lain, pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti bukan hanya tentang transfer pengetahuan, melainkan juga pembentukan karakter dan pemahaman nilai-nilai agama yang membutuhkan pendekatan personal dan relevan. Oleh karena itu, pembelajaran berdiferensiasi dianggap sebagai strategi yang adaptif untuk mengakomodasi kebutuhan unik setiap siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran PAI dan Budi Pekerti secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Negeri 3 Purwokerto. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan yang bersifat deskriptif. Lokasi yang diteliti adalah SMA Negeri 3 Purwokerto, Kecamatan Kedungbanteng, Kabupaten Banyumas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di kelas 10 sejalan dengan tujuan Kurikulum Merdeka. Guru mengidentifikasi gaya belajar siswa melalui asesmen diagnostik di awal pembelajaran, kemudian memodifikasi konten pembelajaran, menyesuaikan proses pembelajaran, serta menyediakan berbagai pilihan produk atau penilaian yang relevan dengan gaya belajar siswa. Meskipun terdapat beberapa tantangan, seperti waktu yang terbatas, kebutuhan akan kreativitas guru yang tinggi dan lain sebagainya. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar siswa ini dinilai efektif dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan keaktifan siswa serta meningkatkan pemahaman materi. Akan tetapi, memliki kekurangan dalam hal waktu, pembelajaran di luar kelas, dan pengelolaan kelas. WINDA WAHYU SEPTIANA NONE 214110402229 UPT PERPUSTAKAAN UIN SAIZU Jl. A. Yani 40A Purwokerto 53126 Skripsi tarbiyah-PAI 25SK5102110.1 Perpustakaan UIN Saizu Purwokerto (Lt. 3 Skripsi) Skripsi tarbiyah-PAI 102110 2025-10-03 10:25:00 2025-10-03 10:25:11 machine generated