Penelitian ini dilatarbelakangi dari kesadaran bahwa siswa memiliki keberagaman karakteristik, termasuk gaya belajar (visual, auditori, kinestetik), yang sangat mempengaruhi efektivitas proses pembelajaran. Di sisi lain, pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti bukan hanya tentang transfer pengetahuan, melainkan juga pembentukan karakter dan pemahaman nilai-nilai agama yang membutuhkan pendekatan personal dan relevan. Oleh karena itu, pembelajaran berdiferensiasi dianggap sebagai strategi yang adaptif untuk mengakomodasi kebutuhan unik setiap siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran PAI dan Budi Pekerti secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Negeri 3 Purwokerto. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan yang bersifat deskriptif. Lokasi yang diteliti adalah SMA Negeri 3 Purwokerto, Kecamatan Kedungbanteng, Kabupaten Banyumas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di kelas 10 sejalan dengan tujuan Kurikulum Merdeka. Guru mengidentifikasi gaya belajar siswa melalui asesmen diagnostik di awal pembelajaran, kemudian memodifikasi konten pembelajaran, menyesuaikan proses pembelajaran, serta menyediakan berbagai pilihan produk atau penilaian yang relevan dengan gaya belajar siswa. Meskipun terdapat beberapa tantangan, seperti waktu yang terbatas, kebutuhan akan kreativitas guru yang tinggi dan lain sebagainya. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar siswa ini dinilai efektif dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan keaktifan siswa serta meningkatkan pemahaman materi. Akan tetapi, memliki kekurangan dalam hal waktu, pembelajaran di luar kelas, dan pengelolaan kelas.