Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran kolaboratif berbasis proyek serta dampaknya terhadap peningkatan keterampilan berbahasa Indonesia siswa kelas V MI Robithotut Talamidz Gumelar Lor. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran kolaboratif berbasis proyek dilaksanakan melalui tiga tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyiapkan modul ajar, menentukan bentuk proyek, serta membentuk kelompok kolaboratif secara heterogen. Pada tahap pelaksanaan, siswa bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun dan menyelesaikan proyek Bahasa Indonesia, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator. Pada tahap evaluasi, guru menilai proses dan hasil kerja kelompok serta melakukan refleksi bersama siswa. Penerapan strategi ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan keterampilan berbahasa siswa yang mencakup kemampuan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Siswa menjadi lebih terampil menulis secara runtut, berani berbicara di depan kelas, serta mampu memahami isi bacaan dan menyimak penjelasan dengan baik. Selain itu, strategi ini juga meningkatkan motivasi belajar, rasa percaya diri, serta kemampuan kerja sama siswa dalam kelompok. Dengan demikian, strategi pembelajaran kolaboratif berbasis proyek dapat diterapkan dengan baik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena mampu mendeskripsikan peningkatan kompetensi berbahasa serta menumbuhkan nilai kolaboratif dan kemandirian belajar sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka.