Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru PAUD dalam meningkatkan rasa percaya diri anak melalui penguatan positif di PAUD Al-Ishlah Cilampung, Cilacap. Penelitian ini penting untuk memberikan gambaran nyata terkait bagaimana guru PAUD dapat berperan aktif secara efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri anak melalui penguatan positif dan dapat menjadi referensi bagi pengembangan pendidikan anak usia dini di Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan orang tua. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles & Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan tujuh peran utama, yaitu sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola, demonstran, pembimbing, motivator, dan evaluator. Dalam setiap peran tersebut, guru menerapkan berbagai bentuk penguatan positif, seperti pujian, apresiasi, tepuk tangan, usapan kepala, pemberian bintang, serta tugas kepemimpinan. Penerapan penguatan positif secara konsisten terbukti efektif meningkatkan lima indikator percaya diri anak, seperti keberanian berbicara, berpartisipasi, mencoba hal baru, mengekspresikan diri, dan memimpin sehingga anak yang semula pemalu menjadi lebih percaya diri. Kolaborasi orang tua dan sekolah melalui parenting, pola asuh positif, serta konsistensi penguatan menjadi kunci keberhasilan, sedangkan hambatannya berasal dari ejekan teman sebaya dan sikap orang tua yang berlebihan. Meskipun terdapat hambatan tersebut, Pemberian penguatan positif oleh guru PAUD menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri anak usia dini. Kata Kunci: Penguatan Positif, Peran Guru, Percaya Diri.