Berangkat dari masalah banyak lembaga PAUD belum memahami bagaimana mengelola lingkungan belajar yang mendukung berbagai kecerdasan peserta didiknya sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif dan menghambat perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana pengelolaan lingkungan belajar yang berwawasan multiple intelligences. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun pengujian keabsahan data, serta teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa lingkungan belajar yang direncanakan dengan matang yang berorientasi pada multiple intelligences, penggunaan alat peraga, model pembelajaran dan penerapan metode pembelajaran yang bervariasi, hingga teknik penilaian yang difokuskan dengan indikator multiple intelligences dapat mendukung proses pembelajaran anak. Dengan demikian, melalui pengelolaan lingkungan belajar yang lebih terstruktur dan berbasis pada teori multiple intelligences, anak-anak dapat berkembang secara lebih menyeluruh dan sesuai dengan potensi masing-masing. Kata kunci: Multiple intelligences, Pendidikan anak usia dini, Pengelolaan lingkungan belajar