ABSTRAK Pemerintah Indonesia berupaya mewujudkan pemerataan pendidikan melalui Program Afirmasi Pendidikan Menengah (ADEM) bagi siswa Orang Asli Papua (OAP). Namun, dalam pelaksanaannya, siswa Papua yang menempuh pendidikan di luar daerah asal kerap mengalami culture shock akibat perbedaan budaya, bahasa, norma sosial, dan lingkungan belajar, yang berdampak pada aspek psikologis, sosial, dan akademik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui fenomena bentuk culture shock dan proses adaptasi siswa Papua di lingkungan baru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi. Subjek penelitian terdiri dari empat siswa Papua kelas X, satu guru Bimbingan dan Konseling, serta satu guru koordinator program ADEM. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi non-partisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diperkuat dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa Papua mengalami culture shock dalam bentuk perasaan cemas, bingung, rindu keluarga, kesulitan komunikasi akibat perbedaan bahasa dan logat, ketidaknyamanan terhadap aturan sekolah, serta keluhan fisik seperti sulit tidur dan sakit maag. Tingkat culture shock yang dialami siswa berbeda-beda, dengan satu informan mengalami culture shock paling kuat dibandingkan informan lainnya. Proses adaptasi siswa Papua berlangsung secara bertahap melalui penyesuaian perilaku, strategi adaptasi, dan proses adaptasi yang didukung oleh usaha pribadi siswa, dukungan teman sebaya, serta peran guru Bimbingan Konseling dan koordinator program ADEM. Kata Kunci: Culture shock, Proses Adaptasi, Siswa Papua.