Pendidikan pesantren di era kontemporer menghadapi tantangan untuk menyeimbangkan antara penguatan nilai spiritual dengan pembentukan kesalehan sosial yang kontekstual. Penelitian ini menelaah bagaimana Pondok Pesantren Darussalam Dukuhwaluh dan Pondok Pesantren Nurul Huda Langgongsari mengintegrasikan dua dimensi tersebut melalui sistem pembelajaran yang berbeda. Pesantren Darussalam mewakili model pendidikan mahasiswa yang berorientasi akademik, sedangkan Pesantren Nurul Huda berfokus pada pendidikan sosial-filantropis. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan paradigma integrasi nilai spiritual dan sosial guna memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan pendidikan Islam yang responsif terhadap dinamika masyarakat modern. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan untuk memperoleh pemahaman kontekstual terhadap sistem pembelajaran kedua pesantren. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, studi dokumentasi, dan observasi terhadap kegiatan belajar serta kehidupan santri. Analisis dilakukan secara deskriptif-komparatif dengan menggunakan teori pembelajaran untuk menelaah aspek kurikulum, metode, dan evaluasi, serta melihat keterpaduan nilai-nilai spiritual dan sosial dalam proses pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua pesantren berhasil mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan sosial melalui pendekatan yang berbeda. Pondok Pesantren Darussalam menerapkan Model Kaderisasi Intelektual-Profesional yang menekankan disiplin dan integritas sebagai dasar pembentukan kesalehan sosial dalam ranah akademik dan kepemimpinan. Sementara itu, Pondok Pesantren Nurul Huda mengembangkan Model Filantropi-Pemberdayaan yang menekankan empati dan keikhlasan dalam aksi sosial bagi masyarakat marjinal. Kedua model tersebut menunjukkan kemampuan adaptif pesantren dalam mentransformasikan spiritualitas menjadi praksis sosial yang berdampak nyata. Kata Kunci: Pendidikan Pesantren, Model Pembelajaran, Integrasi Nilai. Pesantren (Islamic boarding school) education in the contemporary era faces the challenge of balancing the reinforcement of spiritual values with the cultivation of contextual social piety. This study examines how Pondok Pesantren Darussalam Dukuhwaluh and Pondok Pesantren Nurul Huda Langgongsari integrate these two dimensions through distinct learning systems. Pesantren Darussalam represents an academically oriented student education model, whereas Pesantren Nurul Huda focuses on social-philanthropic education. This research aims to analyze the differing paradigms of integrating spiritual and social values to provide conceptual contributions to the development of Islamic education that is responsive to the dynamics of modern society. This study employs a qualitative approach with field research to gain a contextual understanding of the learning systems at both pesantren. Data were gathered through in-depth interviews, documentary studies, and observations of learning activities and student life. Analysis was conducted using a descriptive-comparative method, utilizing learning theory to examine curriculum, instructional methods, and evaluation, as well as the integration of spiritual and social values within the educational process. The findings indicate that both pesantren have successfully integrated spiritual and social values through differing approaches. Pondok Pesantren Darussalam implements an Intellectual-Professional Cadreization Model that emphasizes discipline and integrity as the foundation for social piety within academic and leadership spheres. Conversely, Pondok Pesantren Nurul Huda developed a Philanthropy-Empowerment Model that prioritizes empathy and sincerity in social action for marginalized communities. Both models demonstrate the adaptive capacity of pesantren to transform spirituality into impactful social praxis. Keywords: Pesantren Education, Learning Models, Value Integration.